第三章 成立師院曲折發展
1958年秋🤵🏿，創辦剛滿兩年的上海第一、第二師範學院☪️，合並成為上海師範學院👰🏿🌆。她是一所以文理為主的綜合性師範學院，在黨和政府的領導關懷下👨⚕️🕖，她迅速發展為當時新建的規模最大的上海地方性高等678。從成立的那天起🎷，她就肩負重任，開始了曲折前進的歷程。
第一節 規模最大的上海地方性高校
1958年6月12日，宣布兩院合並的決定🔗。兩院合並的直接原因是直屬教育部領導的部分高校下放🧒🏽，華東師範大學將劃歸上海市🧑🏽⚖️，該校每年將有三分之二的畢業生分配在上海，因此上海沒有必要並存3所高師（1959年5月🧜🏽♀️，華東師大成為全國重點大學，原方案沒有實現）。同時，兩院合並後文理一校更為完整💪🏻💝，黨政領導得到加強，幹部配備更為齊全，還可騰出一所校舍移作他用。
經過一個多月的緊張籌備，1958年7月22日，上海師範學院正式宣告成立。陳琳瑚代表市委和市府在成立會上宣布了院黨委、院行政負責人名單：陳雲濤為中共上海師範學院委員會書記，王亞樸🏋🏽♀️、郝達為副書記，廖世承為院長，王亞樸、沈德滋為副院長，王其元、宋蘭舟、王振東為院長助理。同時，還宣布成立兩院統一調整委員會，下設事業規劃🚵、組織、圖書儀器、基建總務等組，開展籌備工作🙇🏽♀️。
兩院統一調整委員會討論製訂了《上海師範學院1958-1962年事業規劃（草案）》，規劃提出，上海師院在校學生最大規模為6000人🧨，連同教職員工總數為7500人。規劃擬在5年內完成下列任務：(1)培養10250名本專科畢業生📀📿，擔任初高中教師；(2)開辦短期速成師資訓練班，逐步發展成為一年製師資速成678或二年製師專👩🏻⚖️，5年內培養2500名教師🐭；(3)利用寒暑假協助各區舉辦中學各科教師進修班🚅，5年內將不足師專畢業水平的中學教師提高到師專水平👇🏻；(4)幫助西郊區🩷、漕河涇工業區普及中學𓀝👵🏿，並開辦工業大學🎑，分別將漕河涇的7500名工人提高到初中、高中、大學的程度；(5)二年後，師資全部自給👶，並支援外地新建678。
為了實施上述5年規劃🎅🏻，原與第二師院相鄰的上海音樂學院舊址（占地164畝），經上級批準，劃歸上海師範學院🧔，成為上海師院東部🤦🏼；原二師院為上海師院西部。校門設在桂林路10號。在東上沃塘港上架起了一座橋梁，使東西部連成一片。全院總面積占地558.65畝。
1958年暑假，招收新生1574人，在校學生達4160人。1959年暑假👕，招收新生2448人📰🙌，在校學生在達5935人👩🏼🏭。教師人數也隨之增加。上海師院成為當時新建的規模最大的上海地方性高校。
基本建設逐年擴展🚐。至1966年💚，各類用房由75342平方米擴大到100083平方米，其中教學行政用房從38890平方米擴大到51494平方米。新建的主要建築有：1959年的西部第六至第十學生宿舍💙、體操房🍿、化工廠，1960年的西部辦公大樓、東部文史樓（現第三教學大樓）、東部第四、五學生宿舍，1964年的球類館，1965年的東部電機樓和機械樓，1966年的遊泳池。
圖書館在師院成立時已啟用了新館（現期刊部）🥇，面積由原來的1397平方米擴大到4965平方米。兩院合並時，經整理調撥尚存圖書41.5萬冊。至1965年增加到74.93萬冊，基本適應了教學與科研的需要👊🏼🖖🏽。
上海師院建院幾年間的發展達到如此規模和水平，其速度之快🏋️♂️，效率之高💡，在當時實屬少有。
第二節 專業設置和組織機構的演變
上海師範學院為適應地方普通教育事業的發展🤝，培養合格的中等678師資，設置了相應的系科🧘🏼。建院初👨👩👧👧，設置了中文🛣、歷史👩🏻🚒、數學⚱️、物理🥷🏻、化學🏌️♂️、生物6個系（各系均附設專修科）及地理😌、體育2個專修科，並設有馬列主義、教育學與心理學🧏♂️、外語3個公共教研室🧚🏻♀️。公共體育課由體育科的公共教研組承擔。全院共有39個教研組🧑🏻🎓。
根據市委👩🏻🏫、市府統一規劃🈵，在建院的同時👨👦👦，原一師院的外語系並入上海外國語學院👨👨👧👦，原二師院的地理系（本科部分）並入華東師範大學🤍。1959年暑假🤵🏻♂️，重設政教科（該科於1962年暑假停招新生🍏🟢，1963年7月老生畢業後再次停辦）🕹。1960年體育科改為體育系。1962年暑假，恢復外語系，地理科改為地理系。1963年地理系停辦🧗🏼♂️，未畢業的一屆本科學生轉入華東師大地理系繼續學習。1965年暑假，歷史系改為政史系，該系一年級新生試行半工半讀學製。
1961年9月，上海工農師範大學和松江師範專科678撤銷後，兩校未畢業的學生🙎🏻♀️，轉來師院有關系科繼續學習。
1964年11月成立於華東師範大學的上海半工半讀師範學院🫀，經市委決定於1965年6月遷入我院🦹♀️。半工半讀師範學院對外單獨掛牌👨🏻🦰，對內則實行由上海師範學院黨委統一領導的體製。半工半讀師院由陳雲濤兼任院長🎁，卓萍任副院長，並增補為黨委常委。
上海師院的附屬單位有：附屬中學（原一師院附中，1959年停辦）、預科（1963年改為附屬中學）、子弟小學、幼兒園、托兒所等。現師院附屬中學，是一所黨和行政屬師院領導😚，教學業務由市教育局直接領導的市重點中學。
《上海師範學院1958-1962年事業躍進規則》指出：“教育工作必須由黨來領導”™️。“從1958年開始🧑🏽🚒，678實行黨委領導下的院務委員會負責製；各系實行總支領導下的系務委員會負責製”。1960年2月4日，上海師院召開第一次黨員大會💆♂️，選舉產生第一屆黨委會。是年5月4日經市委批復，同意由陳雲濤任書記，郝達任副書記。1962年11月10日召開第二次黨員大會，選舉產生第二屆黨委會，1963年2月1日經市委批復，同意正副書記人選不變。1965年5月，增補劉任之為黨委副書記。上海師院的黨員人數🤹🏼，1958年為348人🧑🏿⚖️，1965年增至533人。
1958年9月25日建立了上海師院院務委員會，委員57人🐸。在第一次全體會議上，確定了院務委員會常務委員會人選，由廖世承、陳雲濤🧈、王亞樸、郝達🧑💻🏋🏼♂️、沈德滋、王其元、宋蘭舟、王振東🚳🚶♀️、劉任之等9人組成，廖世承任主任委員，王亞樸為副主任委員🙏🏼。1961年10月製訂的院務委員會工作計劃中指出：“根據中央批準試行《教育部直屬高等678暫行工作條例（草案）》（即高校六十條）的精神，在黨委領導下🥅🎋，以教學為主，妥善處理教學工作與生產勞動、科學研究、社會活動之間的關系。”並強調認真執行黨的知識分子政策和“雙百”方針，要充分發揮各級行政組織的作用。1962年9月，院務委員會委員增至62人🧑🏽🦰，它的作用進一步得到發揮💈。自從試行《高校六十條》之後，系的黨組織明確為監督保證作用，系行政和系主任的作用得到增強👩🎨。
在這期間🤶🏽，學院的行政負責人略有變動。王其元、王亞樸於1960年9月和1963年12月先後調離本校。1963年3月吳從雲來院任副院長。1964年5月任命宋蘭舟為副院長。1965年7月任命王振東為副院長ℹ️🅱️。
上海師院成立時的行政組織，仍實行兩級製。院部在正🤷♀️、副院長和院長助理領導下，分設14個科室，作為院行政的職能部門，直接為全體師生員工服務。1961年1月16日，市委教育衛生工作部轉發市委批復⏭，同意我院設置處級單位。從此，我院行政機構由院🎰、科（室）兩級製改變為院😎、處💢、科三級製，使行政機構進一步充實和完善。
黨委系統的機構，下屬各系和院部機關成立黨總支，專修科和直屬教研室成立直屬支部，黨委機關設黨委辦公室🪃、組織部、宣傳部👇🏼、統戰部、保衛部和武裝部。1964年5月，為了進一步學習解放軍🧑🏻🔧，學習大慶油田的工作經驗，根據高教部的指示精神，成立了政治部🫀🐀，在黨委領導下管理黨的思想政治工作和組織工作。黨委各部、委🙌🏼、室和馬列主義教研室均隸屬政治部。政治部還受黨委委托🧩👷🏼，指導和管理共青團🪺、工會工作。
上海師院專業設置的特點是適應中學教育的需要，為中學教育服務🕵🏿；上海師院組織機構的特點是人員精幹，講求實效。
第三節 探索自己的辦學道路
1957年到1965年這個階段，開始探索走我國自己的社會主義高等教育的道路🧏🏽♂️，經歷了曲折前進的過程。1958年起，開展了以勤工儉學、教育與生產勞動相結合為中心的教育大革命🦵🏼。
1958年8月，毛澤東同誌視察天津大學等校時發表了“高等678應抓住三個東西🔞🧑🏿🎤：一是黨的領導；二是群眾路線；三是把教育和生產勞動結合起來”等一系列講話。9月，中共中央、國務院發布的《關於教育工作的指示》指出：
“黨的教育工作方針是教育為無產階級政治服務，教育與生產勞動相結合📯；為了實現這個方針，教育必須由黨來領導🧛🏼🧽。”並提出培養一支數以千萬計的又紅又專的工人階級知識分子隊伍，是全黨和全國人民的巨大歷史任務之一。
在黨中央的號召下，678裏掀起了教育大革命的群眾運動♜，搞得熱火朝天⚜️。師院成立後僅一個月中，自辦工廠（工場）13個👩🦽➡️，與校外掛鉤的工廠43個，師生們為了響應中央提出的“為1070萬噸鋼而奮鬥”的號召😋，投入大煉鋼鐵運動。9月初🎓♓️，數學系師生煉出了“第一爐鋼”🙋🏻，同時🌷，下廠勞動的學生達920人💴。師生們為了支援農業生產，在校墾荒58畝👺，籌建了一個農場🏌🏼♂️。並與9個農業生產合作社簽訂了長期勞動合同🙌🏻，確定長期去農村勞動的有中文、數學、生物3系學生93人💮。10月，全院有2000多名師生奔赴“七一”人民公社勞動🏢，1900余名師生步行至南匯縣下沙人民公社參加“三秋”勞動🏊💆🏿♂️。後因校內煉鋼任務緊迫，全體下鄉師生又步行返校。此時，校內的“高爐”、“轉爐”、“電爐”等已建立10多座🪲。
學院在1958-1962年事業躍進規劃中規定的總目標為🕠：“大幹五年，辦好共產主義的上海師範學院”🚶。為了實現這一總目標👨🏽🦱，提出了“四亦”、“四化”和“四紅”的具體目標。所謂“四亦”，是把培養目標概括為“亦工、亦農、亦兵、亦師”。所謂“四化”，是要求全院師生員工實現“組織軍事化，生活集體化👳🏽♂️，行動戰鬥化🧖🏽🦵🏿，思想共產主義化”。所謂“四紅”是要全院學生在體育方面達到勞衛製一級、勞衛製二級、等級運動員和普通射手的標準🚻。
在教學領域中，為了實現躍進規劃的總目標，提出“教育大革命”的教改方案👩🏻🌾。方案主要有6個方面：第一、學製改革🍸。本科四年🧝🏻，三年學完基本課程🧑🏼🍳，第四年進行教育實習、科學研究和上提高課。專修科仍為二年。第二👩🏿🎤🐕、學期改革。由一學年二學期改為三學期。第三、教學計劃改革。增加勞動課與政治課▪️；有的系實行“單科獨進”🧖🏽♀️、“一條龍教學”👩🏽🚀，砍掉基礎課；取消教學法🙅🏿♀️，改為開講座或並入專業課🍷。第四⚾️、課程改革🤸🏻♂️。課程大幅度變動🧑🏿🎨，全校原有課程124門🍭，取消68門，增加86門。第五、教學大綱與教材改革。大破大立，由領導、教師🔢、學生三結合，重新編寫教學大綱與教材。第六💇🏼、教學方法改革。師生互教互學，除課堂講授外☞，還采取鳴放、辯論、報告、講座、討論、參觀🦊、訪問、總結等方式。邊勞動邊教學，在生產勞動中實行教學、科研、文化革命和教育實習四個結合👨🏿🚀。這個方案實行兩個月後🌶，即發現勞動和突擊體育活動對文化科學知識的學習沖擊太大，不符合“學習🧏🏼♀️、生產、科研不可偏廢”的精神。一學期後，即恢復了一學年兩學期製，壓縮學生勞動時間。這段時期🏃♀️，出發點是貫徹黨的教育方針，探索自己的辦學道路🏟，但由於業務工作指導思想不切實際和迫於全國“大躍進”的形勢，出現急於求成🅿️，盲目冒進🚣🏽♀️，誇大主觀意誌的傾向🧹。高指標，瞎指揮，浮誇風，違背教學規律，削弱了基礎理論教學，忽視了課堂教學和實驗教學🦮，上課和學習時間大量削減🤽🏼，勞動和體育活動🌎、社會活動時間一再增加，打亂了正常的教學秩序🤸，使教學質量受到了影響👮🏼。
1959年上半年對1958年“左”的偏向有所認識🙆🏽♂️。黨中央在北京召開了教育工作會議，提出“鞏固、調整😪、提高”的方針。會議還指出：“全日製678應貫徹教學為主的原則”🧖🏼♂️、“在黨的領導和教學相長原則下，發揮教師在教學中的主導作用”，678黨組織應“正確地貫徹執行黨的團結、教育💘、改造知識分子的政策”，糾正678黨員領導幹部和部分師生中存在的寧“左”勿右的傾向。678根據會議精神👝，開展了批評建議運動，就高師培養目標、教學改革🦶🏽、生產勞動、科學研究🧚🏿♀️、政治思想教育🧑🦼➡️、知識分子政策等問題，發動群眾敞開思想👩🏿🔬，開動腦筋，大膽批評，積極建議。院務委員會根據群眾的批評建議總結經驗教訓，通過了關於教學👧🏼、生產勞動、科學研究及安排生活等4個重要方案，作為今後工作的主要依據。從此，以教學為主、學習為主，充分發揮教師的積極性和主導作用，建立民主平等的師生關系等指導思想又建立起來了。678重視科學研究，於1959年3月創辦了《上海師範學院學報》🧑🏽🏫。
但是，這一好的轉機不久又被“反右傾”運動所沖擊。1959年10月，根據市委統一部署🌝，678召開了以“反對右傾機會主義”為主要內容的黨委擴大會議🤾🏼♀️🤎，原計劃開10天🧍♂️，結果延長到12月底。不少幹部受到批判，其中有黨委常委2人📲，黨總支正副書記、黨員正副系主任19人🍰，正副科長5人⚃，黨總支委員和黨支部書記19人。當時的7位常委中有2位在重點批判後被革職。此事直至1962年才得以甄別平反。
學院在“大辦教育”的高潮中，在校學生從1958年的4160人猛增到1959年的5935人👩🏿🦳，達到建校以來在校學生人數的最高峰。
第四節 “八字方針”和《高校六十條》的貫徹
1960年下半年開始，國際共運風雲突變，國內經濟日益困難🚱，西方國家對我封鎖，師生中情緒不穩，信心不足👩🏻🎤。面對這一系列困難，678領導一方面加強形勢教育，使大家認清形勢，增強信心；另一方面利用本校農場✪，大力發展副食品生產🕙，並強調勞逸結合💂🏼🙁，盡量減少會議和社會活動，從各方面關心群眾生活和健康☹️。通過大量工作✨，師生員工中情緒比較穩定🍧，信心得到增強📮。
對“大躍進”帶來的國民經濟比例嚴重失調和自然災害造成的困難，1961年1月黨的八屆九中全會通過了“調整、鞏固、充實👆🏿、提高”方針，我國國民經濟進入了調整階段。會後👋🏼，從中央到地方大興調查研究之風，糾正1958年以來出現的“左”的偏向🧏♂️。
1961年6月，鄧小平同誌主持了討論文教工作的會議。會議指出，科學、教育水平並不決定於數量，主要是質量↪️；發展速度要放慢，要進行調整☕️；678的經驗要總結，搞些章程出來👱🏽♀️。1961年7月，教育部召開了全國高等和中等678調整工作會議，提出要縮短戰線💆🏼，壓縮規模，合理布局🔰，提高質量🚵🏽♂️。上海作了相應的部署🤵🏽♀️。
院黨委根據上述精神，組織調查研究，總結經驗教訓🧴，調整招生計劃，壓縮基建規模8️⃣，落實各項政策，調動積極因素，製訂規章條例🤷♀️，努力提高質量🌧。如本專科招生人數1960年為1468人，1961年為821人，1962年為698人。又如在老教師中召開“三自”（自己提出問題，自己分析問題😦，自己解決問題）、“三不”（不戴帽子🔠，不抓辮子、不打棍子）精神的“神仙會”👩❤️💋👨♠︎，讓知識分子敞開思想，心情舒暢，與黨同心同德，克服困難🥻。又如組織調查組🦖，總結中文系漢語教研組關於發揮教研組主任的作用，調動老教師的積極性以及培養青年教師的經驗；中文系三年級黨支部關於克服學生黨員社會活動和勞動過多，影響專業學習，明確學生黨支部的任務在於保證學生學習任務完成的經驗。
1963年，中央教育部部長楊秀峰偕同市高教局、教育局負責人，在師院召開了5次上海地區高等師範教育座談會，分別就中學師資培養🙋🏻♀️、高師培養目標、教學改革🦸🏽、教材教法以及提高師資質量等問題進行了廣泛的討論和調查研究，對師範教育的地位、作用以及培養目標加深了認識。師院也組織力量，起草調整工作條例，供教育部作參考👷🏽♀️。
1961年9月⚠️，中共中央批準試行《教育部直屬高等678暫行工作條例（草案）》（簡稱《高校六十條》），中央批示指出：目前在高等678工作中，應該著重解決以下幾個主要問題🐸：(1)必須以教學為主👨🏻⚖️，努力提高教學質量🦏，生產勞動、科學研究、社會活動的時間，應該安排得當🦵🏿，以利教學。(2)正確執行黨的知識分子政策👩🏼🔧，團結一切可以團結的知識分子🏏，為社會主義高等教育服務。正確執行“百花齊放、百家爭鳴”的方針👨🏼🍳♎️，提高學術水平。(3)實行黨委領導下的以校（院）長為首的校（院）務委員會負責製，充分發揮校（院）長👮🏽👰、校（院）務委員會和各級行政組織的作用。(4)做好總務工作🦕，保證教學和生活的物質條件🕰。(5)改進黨的領導方法和領導作風，加強思想政治工作。
1961年10月🦴🙌🏿，學院組織中層幹部認真學習，並在此基礎上，討論和製訂了院務委員會學期工作計劃💯，全面貫徹落實《高校六十條》。特別強調實行黨委領導下的院長為首的院務委員會負責製，充分發揮行政組織作用🎨；以教學為主，各項工作要保證教學📺，系的黨總支發揮監督保證作用；教師要盡量減少兼職🏄，保證有六分之五的時間用於教學🦯；發揮教師的主導作用💅，采用小班上課，備課中註重個人鉆研和集體討論相結合，以提高教學質量🧗🏻🤲🏻；壓縮勞動、社會活動時數，改善生活條件，保證身體健康。
1962年暑假後，進一步深入貫徹“八字方針”和《高校六十條》，強調穩定教學秩序，提高教學質量；發揚民主🧏🏿♀️⬅️，提高思想政治工作的質量；加強合作共事，提高黨外人士的積極性🤔；關心群眾生活，註意勞逸結合；發揮各級行政組織作用👋，改進工作作風🍡🙍🏼，提高工作效率等。
1963年12月教育部長楊秀峰率領調查組，來院調查貫徹黨的教育方針等情況，為即將召開的全國高等師範教育會議作準備🧏🏼♂️。調查組深入教研組和課堂💁🏽🍉、食堂👊🏼、寢室，找師生員工談心，並分別召開老、中𓀍、青教師👉、學生和幹部座談會20余次。調查組在向市委的通報中指出👷♂️：師院在貫徹黨的方針政策和思想政治工作方面做了大量工作🚶🏻♂️，取得很大成績；教學秩序穩定，重視加強“三基”🆔；課外活動豐富活躍，關心師生員工健康，夥食辦得好🥞，並做到清潔衛生。希望678加強科研規劃🖐🏻，要落實到人，註意勞逸結合，課程不宜排得太緊，要關心學生幹部。楊秀峰部長認為，師院在辦好師範教育問題上，上下認識一致🪈👂🏿，能堅決貫徹黨的方針政策🧑🏼🔧，培養目標明確，工作有計劃性，工作方法細致🏂🏽。
通過“八字方針”和《高校六十條》的貫徹，經過調整計劃⚁，壓縮規模，678逐步穩定下來🧗♀️，師生積極性明顯提高，教學質量穩步上升，科學研究得到發展🚻，678各項工作出現了可喜的變化🧔🏿。
（一）穩定了教學秩序🥌。院務委員會製訂了各種規章製度，初步形成嚴格按計劃工作🏃♀️，按製度辦事的良好風氣。當時製訂🚵🏻、修改和頒發的規章製度有學生學籍管理辦法、調課辦法、學生成績考核辦法、請假審批辦法、選修和免修辦法🦸🏽♂️、財務報銷和審批辦法、票證管理辦法、儀器材料及家具管理辦法等等☠️，力求做到有章可循👨👨👦，照章辦事🧑🎨。
（二）明確了以教學為主。要求全院師生員工做到“思想上教學第一👭🏻🤝，工作上教學第一，人力安排上教學第一”👩🦲，把教學放在首要地位🧝🏼♀️。678領導經常深入基層調查研究🚣🏽♂️，黨委主要成員按分工下系蹲點，特別是分管教學工作的副院長，經常深入教學第一線🗄，對系👺、教研組的教學工作做具體指導，各系在教學上遇到的實際問題能夠得到及時幫助和解決。這一時期，教師和學生、教與學的積極性明顯提高，教學質量穩定上升🧑🏻💻。“三基”（基礎理論🙋🏽♂️、基本知識、基本技能）得到了切實加強🧑🏿🦲，收到了很好的效果。同時🙆🏻♂️，院系對教育實習很重視🤯，院長和系主任親自去實習678視導實習工作🤹🏽♀️⏮。
（三）加強了師資隊伍建設🍿。學院領導十分重視師資培養工作👲🏼。在政治上✌🏽、業務上、工作上、生活上信任他們、愛護他們、關心他們、幫助他們，充分發揮教師在教學工作中的積極性和主導作用🟠，盡量幫助教師解決生活和工作中的困難，並為教師的進修提高創造條件。為此，製定了骨幹教師和學科帶頭人的培養計劃。發動青年教師製訂個人進修計劃，定期交流和考核，鼓勵他們上教學第一線或下中學實踐鍛煉🧑🏼🦳📨，並與中老年教師掛鉤，訂立“師徒合同”⌛️，因而湧現了一批堅持又紅又專方向、基礎好🤡、提高快的青年骨幹教師♨️。1963年，確定和提升了一批講師和副教授。這時🐆，正副教授共45名，比過去增加了一倍。
（四）總結了辦學經驗🧑🏽🎤。建校10年，既有成功的經驗，也有失敗的教訓🤵🏿♀️。經過貫徹執行《高校六十條》，對678工作中一些帶有規律性的東西進行了總結，基本經驗有4條，簡稱“4個兩”👨🏼🌾：一是兩個適應，即文教事業要適應經濟建設的需要與可能🦹♀️；高師教育要適應中等教育的現狀與發展。二是兩個掌握，即掌握教學中的各個環節👂🏼；掌握678工作中的規律🧹。三是兩個遵循，即遵循由低年級到高年級的工作過程；遵循知識由基礎到提高的順序。四是兩個調動，即調動教師的積極性和調動學生的積極性🛌🏼🆔。
（五）改進了黨的領導🪧。總結了整風反右和大躍進以來的經驗教訓，黨委註意充分發揮院長、院務委員會和各級行政組織的作用。對黨外專家學者開誠布公，坦城相見，尊重、信任和依靠他們🧑🏻✈️，充分發揮他們的作用。特別是對非黨的領導成員更是如此🪢。以陳雲濤同誌為首的黨委一班人，對非黨老教育家廖世承院長在政治上信任⛹🏽♂️，在工作中放手，在生活上關心🧝，依靠他領導678行政工作💉，長期親密無間，真誠合作🙇🏻♀️🤚🏽，這在當時上海高校中是少有的。為此，陳雲濤💁🏽♀️、廖世承分別在全市高校會議和解放日報上介紹經驗、發表談話。
在貫徹《高校六十條》以後的一段時間裏，678其他各項工作也取得了可喜的成績🙍♂️。678成立了學術委員會。1965年在市科委召開的會議上，要求我校發展電子光學🩸👩🏻💻，作為全市電子光學研究中心（後因“文革”開始而停止）🧶。於1965年正式出版的《辭海》（未定稿），我校有8個系科室調動了20名專職教師👨🏼⚖️、89名兼職教師承擔了10262條辭目的編寫任務🩱。一些系科室教師參加了全國統編教材的編寫工作，並陸續出版。還有一些教師致力於學術研究，先後有一批著作面世🧑🌾，如馬茂元的《楚辭選》、《唐詩選》👩🦱，許威漢的《古漢語概述》、邵伯周的《茅盾的文學道路》，胡雲翼的《唐宋詞一百首》等。678創辦了函授教育🥞，設立了函授辦公室🧓🏻，招收了兩屆函授生。678還招收了越南留學生來院學習漢語，並設立留學生辦公室。1963年12月，國防部民兵檢查團10余人來校檢查民兵工作🫃🏽，給予好評。師院曾作為上海市民兵工作先進單位，派代表出席全國民兵代表會議。這個時期，師院曾多次被市高教局評為愛國衛生先進單位🐊。在安全檢查中列為一類678。在全市高校體育比賽中👨🏫，多次獲得田徑團體總分第一名和女籃冠軍、女排冠軍。師院的大學生文工團有13個隊，1000多名隊員，是高校會演中的主力軍👋🏿。這幾年中，除全國各省市上百所高校來院參觀交流外⚪️，還先後接待過澳大利亞共產黨代表團👨🏿⚕️、印尼婦女協會代表團🌘、新日本婦女協會代表團😍、阿聯教育代表團、錫蘭教師代表團、日本和平友好代表團🥣、莫桑比克訪華團等數十個友好代表團來院訪問👧🏼。
但是，“左”的偏向並未得到徹底糾正，在政治和思想文化方面還有所發展💁。在1962年9月黨的八屆十中全會後，強調階級鬥爭🧕🏻，政治運動又連綿不斷🎓🔟。1963年5月開始的“五反”運動（反鋪張浪費、反貪汙盜竊、反投機倒把、反官僚主義👩🏻🚒、反分散主義）實質是社會主義教育運動（又稱“四清”運動）的前奏和重要組成部分。從1963年底起，部分教師✹、幹部和全體三四年級學生分期分批去上海郊縣參加“四清”運動。1965年上半年♗，師院開展了面上的社會主義教育運動，首先要求黨員和幹部自覺革命🚣♂️，自覺檢查👨🏻🔧，批判資產階級思想，防止修正主義演變。接著動員全體教職員工“洗手洗澡”、“放包獄”。
1966年上半年開始在意識形態領域裏，對一些文藝作品、文藝觀點和代表性人物集中開展揭發批判🪳，學院裏有些教師也被批判。階級鬥爭又趨激化了7️⃣。山雨欲來風滿樓，社會上678裏氣氛都十分緊張🎺。“文化大革命”已經不可避免了。
應該說，從1961年至1965年的四五年中，通過“八字方針”和《高校六十條》的貫徹落實，678教育工作是在穩步提高，不斷前進的🪰，是取得明顯成績的。但是由於受到“左”的幹擾，前進是曲折的艱難的🥉。
從1954年建校到1966年“文革”前🌟📤，經歷了12個年頭，雖發展曲折👂🏻，但成績是基本的。在這一段時間裏，678工作開始形成了自己的特色和優勢🕺🏻。
（一）辦學方向明確，規模效益較高。上海師院是上海地方性高師，是為上海中等教育服務的。她根據國家計劃和培養目標，造就和輸送了一批又一批合格的中學師資，源源不斷地充實到中學教師隊伍裏💵。12年共輸送本專科畢業生12643人，上海師院已成為上海培養師資的重要基地，被領導部門稱之為上海市培育和造就師資的“搖籃”和“工作母機”。
（二）培養的新師資專業知識紮實🧑🏿🚀，專業思想鞏固🎋。從教學計劃製訂到教學具體實施🦾，從678領導到各科教師都十分重視基礎知識🫸🏿、基本理論的教學及基本技能的訓練🏄🏽♂️，特別是教育理論和教育實踐，因而學生們的專業知識比較紮實，組織教學能力、比較強🤷🏽。678強調對學生進行忠誠於人民教育事業🕺🫸🏽，熱愛教師工作的專業思想教育，許多學生畢業後👩🏻🦱，堅守教育崗位，作出卓越成績🛏，被評為省市和全國先進💛，獲得殊榮。因而，上海師院的畢業生受到中學和社會的歡迎。
（三）不少學科和教師水平高力量強。12年來，不少學科相繼脫穎而出🍫，不少教師學術研究令人註目⭕️，如外國文學翻譯家朱雯🧑🏿⚖️，中國古典文學專家馬茂元🏋🏿♂️🤵🏽，現代漢語專家張斌🤒，中國古代史專家程應，中國近代史專家魏建猷🤦🏻♂️🙎🏿♂️，光學專家沈德滋等。這些專家在全國學術界有較高聲望和影響，為大家所推崇。這些學科日益發展和提高，成為今日的重點學科和博士點、碩士點✍️，他們的研究成果處於國內領先地位，還舉行過全國性的學術討論會🏬，並帶出了一批後起之秀❄️。
（四）有較豐富的辦師範教育的經驗⚡️。辦師範教育12年🧑🏿💼，經過摸索🙅♂️，積累了不少經驗，特別是通過貫徹《高教六十條》，聯系本校實際，回顧總結正反兩方面的經驗，幹部和教師思想認識有了很大提高。在辦學過程中🧔🏿♀️，註重科學態度，強調實事求是👰🏻，尊重師範教育規律，重視教師作用，以教學為主👩✈️，努力提高教學質量🏖🍝，取得了明顯的成績，為教育部領導所肯定🚷💻。
上海師院雖然歷史不久👩🏽🍼，但發展迅速，成績顯著，已呈現出良好的勢頭🙎🏿。然而，文化大革命來到了。
