2017年4月1日上午，第四屆長三角教師教育聯盟工作會議暨教師教育創新論壇在678体育平台召開。南京師範大學副校長傅康生🧑‍🚀、浙江師範大學副校長李偉健、江蘇師範大學副校長錢進、安徽師範大學副校長朱家存🏊🏼、678体育平台副校長柯勤飛以及各聯盟高校教務處、教育科學學院、教師教育學院以及與教師教育相關的部門相關負責人參加了會議👩🏻‍💻，並做了專題發言，就大家關心的教師教育問題進行了深入交流。

華東師範大學教師教育學院院長周彬、開放教育學院常務副院長閆寒冰分別作了題為“提升教師教育培養層次、提高教師教育培養質量”、“超越常規——面向培訓專業化的思考與實踐”的報告，就華東師範大學的教師教育職前培養和職後培訓的探索與改革情況進行了介紹🙎🏻，並就一些關鍵問題交流了觀點和看法🐌。南京師範大學教師教育學院院長楊作東作了題為“地方高師本碩貫通教師教育模式探索”的報告，傅康生副校長就教師教育本碩貫通新模式的探索與經驗與大家進行了交流。浙江師範大學副校長李偉健👩🏽‍🦳、本科教學部副主任葛永海圍繞著“課程優化👩🏿‍🏫、協同培養、氛圍營造、智慧提升”四個方面介紹了浙江師範大學的教師教育實踐。江蘇師範大學教科院賈林祥院長作了主題為“三方協同👭🏻、培養卓越中小學教師的探索與實踐”的報告🙏🏽。安徽師範大學朱家存副校長就卓越教師的核心能力素養提出了自己的觀點與看法👀，該校教科院李宜江副院長作了題為“按需施教⚔️、聯合培養🚴🏼🌊、整合優化——安徽師範大學教師教育改革的新探索”的報告👩🏽‍🍼。678体育平台柯勤飛副校長闡釋了卓越教師核心能力素養的內涵及其時代意義，並就678体育平台“SCIL”人才培養核心能力素養結構進行了解釋，“SCIL”由“2S-4C-2I-1L”組成🚣🏻🚳。“2S”即目標導向的自主學習和自主發展能力（Goal-oriented Self-learning，Self-development)；“4C”即獨立思考與批判性思維能力、創造性地解決問題能力、溝通交流能力以及團隊合作能力（Critical Thinking, Creative Solution , Effective Communication，Team Collaboration）🧥；“2I”即國際素養、信息素養（International Cultivation，Information Literacy）；“1L”即領導力素養（Leadership）🧖🏿‍♂️，充分體現了符合國際潮流的全人教育思想🚓。她提出，678体育平台圍繞著“SCIL”人才培養核心能力素養結構，積極探索“全面發展🔢、個性發展和卓越發展深度融合”的人才培養模式改革，取得了很好的成效⚾️。但是，678体育平台的教師教育改革與其他師範大學一樣😣，面臨著共同的挑戰👏，存在著普遍的共性問題🖖🏽✷，希望長三角聯盟的各所師範大學能夠共同攜手、積極努力😭👨‍👩‍👦‍👦、勇敢創新👬🏻、破解難題🫃🏻，為卓越教師的培養作出應有的貢獻𓀐。